每寫一篇文章，都可能是在世界上最後的足跡

小學的自然科學課程，應該很多人都有同樣的經驗。

那就是觀察自然生態的紀錄，還有不時要帶個動植物之類的鬼東西去學校。

這種經驗我也不例外。

觀察自然生態最常見就是要記錄月亮的陰晴變化，當時我們要紀錄的時間長達一個月，我絕對不是那種乖乖去紀錄的學生，我也相信認真在做的人也沒多少，只是很多人背後都會有熱心的父母代勞。每到了要檢查的時刻，就是亂貼一通然後隔天攤開自然習作在課堂上，下場當然是被修理。

「GY源！你確定畫這樣是對的？」自然老師問著

「這一天沒有看到月亮啊，所以塗黑的！」

老師非常不屑，叫一位典型〝品學兼優〞的女同學起來說正確答案。

何謂典型？

這種女同學都面貌清秀、身材嬌小、講話輕聲細語，一定綁著個馬尾，是標準的正點小蘿莉，她不疾不徐地說：「沒看到月亮就不用畫了，空白就可以。」

晚上沒看到月亮，塗得黑鴉鴉一片有錯嗎？

原來留白才是標準答案，在那種情境下好學生說的話才是王道，我這種整天闖禍鬧事的頑皮學生，說什麼都是屁，反正老師篤定要罰我，幹嘛叫我回答？

但是當下我不甘示弱地反駁：「白天才在留空白，妳根本就是晚上在睡覺！」

沒有惹來全班的哄堂大笑，只換來這位好學生的激烈反應：「哪有！我每天都有照實紀錄啦！」

「晚上還有白的喔！我也可以說你昨天那個下弦月是香蕉啊，畫得圓滾滾的！」我繼續耍嘴皮子：「13號那天妳畫個水滴是什麼意思？」

「那天下雨啊！」

「下雨只有下一滴雨的喔？我看是妳被鬼嚇哭的眼淚吧！」

「混帳東西！」老師一腳把我踹向牆壁

還要我頭上頂著課本上完自然課

媽的！功課好的小孩，連屁都是香的，我非常不服氣。

當天回家我決定徹底搗亂，誰要去乖乖記錄那該死的月亮，記了有什麼鳥用？

於是乎又到了一個禮拜檢查自然習作的日子了。

老師走了過來看到我的習作又皺起眉頭

「你！站起來！」老師指著我

然後拿起我的習作開始質問：「你說說看，16號這天明明有月亮，你畫個路燈幹嗎？」

「因為從我家窗外探頭過去，只看到路燈沒看到月亮，月亮被擋住了。」

「那17號你畫個愛心幹嘛？」

「我在聽鄧麗君唱歌啊﹗」我挖著鼻屎

「鄧麗君跟唱歌有什麼關聯？」

「她說：『月亮代表我的心』啊！」

有人笑了出來，有人偷偷罵我白痴

我看到了，下課我要把他塞到資源回收桶

但是老師可能會先對我這麼做

「好！後面這些我看也不必問了，18號你看到嫦娥奔月，19號你看到月光仙子，20號更妙！天狗吃月被你給看到了。」

笑的人更多了，我的目的達到了

結果那天我在教室外半蹲了一個下午，後面還提了兩個水桶，因為我沒有忘記去把那位同學塞到資源回收桶，他一直到訓導主任衝到正要開走的資源回收車面前才被救起。

我用亂寫作業的方式，表達我對自然習作題目狗屁不通的看法，也抗議那種『好學生的答案才是答案』的謬論。

關於我在自然課進行的抗爭活動，還不指這一次

改天再說給大家聽。